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4 comentarios:
¡Buenos días! Además de ser muy divertida la sesión de precine y después de mucho pensar y valorar que los taumátropos con bikinis y señoritas no eran del todo educativos pensé en aplicar los taumátropos a mi clase de lengua como herramienta. Como sabéis esta asignatura se ha convertido, desgraciadamente, en el refugio de todos los alumnos que no saben hacer la o con un canuto. Si a esto le sumamos la peculiaridad de un centro como el reino aftasí an cuanto a los alumnos ESO se refiere, cualquier actividad en la que los chicos demuestren un mínimo de interés es todo un exitazo. Por ello trabajaremos las conjugaciones verbales (cantar , comer, partir) y a su vez los lexemas y sus desinencias. Sólo tendremos que escribir en una de las partes del taumátropo el lexema (cant-) y en la otra la desinencia (ar). Claro todo esto acompañado de una tipografía chula y de ayudándonos de toda la pretecnología posible. Creo que será un buen ejercicio y que los niños se sentirán motivados por el cambio de metodología. Seguiré dándole vueltas a las posibilidades del fenaquitoscopio y su aplicación para explicar los lexemas y los demás morfemas.
Ciao.
Carlos Sánchez.
Muchas veces no imaginamos que las cosas puden tener origenes muy sensillas.En esta primera sessión del curso me encantó veer como con uno sensillo círculo se puede hacer movimiento. En las clases de infantil lo he probado hoy con los niños de 4/5 años. Hablamos de sentimientos: el enfadado y el contento. He utilizado uno taumátropo con dos caras de niño y uno otro con una gallina, también enfadada y contenta. Me he dado cuenta de que utilizar nuevas formas de presentar los contenidos puede ser una ventaja, pués los niños, aun que necesiten de repetir, repetir, también le gusta la novedad y asi podemos trabajar de formas distintas. Además tocar las cosas y poder participar en su elaboración, desde que sean cosas sensillas, es una forma muy real para enseñar.
Avelino Velez
En esta sesión disfruté mucho aprendiendo o recordando algunas de las cosas que más me entretenían de pequeña, aunque por aquel entonces no podía imaginar la conexión que tenían con el cine. Siempre es curioso ver de dónde vienen las cosas y en este caso aún más, al tratarse de algo tan mágico como el cine, la imagen en movimiento. Me resultó muy instructiva esta sesión, a pesar de que en mi área y nivel no creo que pueda utilizar estas actividades con los chicos.
MªBelén Gata Soriano
A mí como profesora de Comunicación Audiovisual y de Educación Plástica me interesó, sin duda, la sesión. He de reconocer que ya conocía y había trabajado anteriormente con estos artilugios en mis clases, pero me han resultado muy interesantes los recursos que empleó Ramón esa tarde para mostrarnoslos a nosotros. Así pues, señalaría de esta tarde lo enriquecedor y rentable que es que los profesores nos relacionemos y compartamos experiencias, estrategias, materiales y recursos.
Susana González López.
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